孩子们

报告说,由于我们的早期教育系统失灵,孩子们开始上学时没有所需的基本技能。

一份令人不安的报告显示,有60,000名儿童开始 在澳大利亚,这所学校每年都在发展上落后,并且有超过30%的学前教育中心没有达到最低的国家标准。

The report by the 米切尔研究所 at Victoria University has shown that one in three 孩子们 没有得到他们需要的幼儿小时数。

It’关于阅读。

落后于其他国家的第二流儿童早期教育系统使其他60,000名儿童失望。

我自己的四岁女儿在离家不远的地方上我们当地的学前班。在那儿她玩耍和绘画,她学会了自信和沟通。在树木茂盛的操场上,她奔跑着,与朋友们一起跳跃和大笑。

明年,她将在高质量的幼儿教育的支持下继续上学。

但是我的 女儿 是其中的幸运者之一。

其他60,000个孩子赢了’这样的优势开始上学。

在澳大利亚,还有6万名儿童将容易上学。

落后于其他国家的一流的早期幼儿教育系统使6万其他儿童失望。

那个报告,  全民优质早期教育 发现这些孩子上学时表现出较差的社交能力和情感幸福感,然后在整个学年中都遇到可能损害学习进度的行为问题。

它要求与英国,新西兰和一些欧洲国家一样,对澳大利亚4岁以下的孩子实行义务教育。 目前,在澳大利亚,只有三分之一的学生每周至少上15个小时的时间上学前班。

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现在该谈论男人了

颠簸之前
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它要求与英国,新西兰和一些欧洲国家一样,对澳大利亚4岁以下的孩子实行义务教育。 Image via IStock.

广泛发现,接受两年优质早期教育的儿童 在学校表现更好,其中处境不利的孩子受益最大。

"早期学习与孩子在学校学习一样重要。 It's not babysitting," Mitchell Institute'董事莎拉·格洛弗(Sarah Glover)博士告诉 费尔法克斯媒体.

该报告说,“While 专家认为早期教育是关键 在发展和学习方面,家庭通常主要将托儿所视为在工作或学习期间安全照顾孩子的地方。”

格洛弗博士说,各国政府应注意证据,将幼儿教育与学校教育一样重要。

她说过学前班 教育 被错误地认为是"帮助父母回到带薪工作".

"我们正在朝着正确的方向前进,但是'太慢了,我们想要确定性,我们想加快早期学习的重要性。 几乎每份报告都告诉我们,我们落后于大多数 OECD countries," she said.

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在报告中 全民优质早期教育 确定优质的早期服务可以改善儿童’的能力和福祉,但是这些关键服务’没有得到足够的支持。

引入国家质量标准(NQS)近五年后,超过30%的学前教育中心没有达到最低国家标准,而仍有26%的儿童尚未得到评估。

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“This year’整个教育都在进行选举大战,因此,政府应及时仔细研究整个系统的行之有效,并确定支出目标,以期获得最大的投资回报,” Dr Glover said.

“Today’报告告诉我们,必须提早改善早期获得优质教育的机会。”

学前教育被错误地认为是一种"帮助父母回到带薪工作". Image via IStock.

毫不奇怪,我们在学前教育质量上的差距正在扩大 在贫穷和富裕的郊区,较富裕的家庭更有可能寄送他们的 孩子们 上学前班-将近55%的孩子入学。

墨尔本教育研究生院副教授凯·马格兹(Kay Margetts)告诉 费尔法克斯媒体 那 国家标准太含糊。

她说那个时候 孩子们 她说,刚开始上学的时候,他们应该能够掌握基本的识字和计算能力,例如识别字母,画线和形状,以及从一数到五。

"The curriculum doesn'拼写清楚。需要有更具体的指导原则……尤其是对于那些资历较低的员工。"

四岁的孩子应该怎么做 (通过 费尔法克斯媒体)

•   识别数字和字母。

•   从一数到五。

•   了解数学术语,例如"on top or", "beside", "more" and "less".

•   理解字母构成单词,页面上的黑色标记就是单词。

•   绘制水平,垂直,对角线和圆形。

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